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下載手機(jī)APP 一芯一灣”空間內(nèi)核效果圖東莞市大學(xué)籌建辦供圖
擬建以理工科為主的新式研究型大學(xué)，學(xué)校修建系統(tǒng)將使用多項(xiàng)低碳、才智新式技能
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近期，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)第一標(biāo)段開標(biāo)，意味著項(xiàng)目將正式開工建造。3月9日，東莞市大學(xué)籌建辦、大灣區(qū)大學(xué)(籌)首次全面公開規(guī)劃方案，學(xué)校規(guī)劃理念、修建規(guī)劃思路等明晰呈現(xiàn)。根據(jù)計(jì)劃，大灣區(qū)大學(xué)定位以理工科為主的新式研究型大學(xué)，松山湖校區(qū)估計(jì)2023年完成教育區(qū)建造并投入使用。
2030年到達(dá)在校生萬人左右
大灣區(qū)大學(xué)依照“一校、兩區(qū)”規(guī)劃設(shè)立松山湖與濱海灣兩個(gè)校區(qū)，定位以理工科為主的高水平新式研究型大學(xué)，擬展開本科生、碩士及博士研究生全日制學(xué)歷教育。其間松山湖校區(qū)占地約250畝，濱海灣校區(qū)占地約2100畝，總建造規(guī)劃估計(jì)約100萬平方米，建造投資約100億元。估計(jì)2023年展開招生辦學(xué)，到2030年到達(dá)在校生10000人左右，本科生與研究生規(guī)劃份額到達(dá)1∶1。
大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)地處松山湖科學(xué)城環(huán)湖中心地帶，學(xué)校周邊各類高等院校、大科學(xué)設(shè)備、新式研發(fā)組織和高新技能企業(yè)聚集，是產(chǎn)研融合、立異實(shí)踐的優(yōu)良沃土。學(xué)校將使用這一渠道深入實(shí)施“學(xué)校+大科學(xué)設(shè)備(科研組織)+龍頭科技企業(yè)”的“科教產(chǎn)合作”育人機(jī)制。
總建造用地面積約17萬平方米
據(jù)悉，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)總建造用地面積約17萬平方米。規(guī)劃別出心裁保存中部完整的天然山體及植被，構(gòu)成學(xué)校綠芯。環(huán)繞景象內(nèi)核天然構(gòu)成“灣”這一標(biāo)志性修建，“灣”涵義著立異源頭、人才港灣。浪漫的三維曲線造型完美契合山體景象，調(diào)和融入生態(tài)環(huán)境。
“一芯一灣”向西延展出“春華大道”教育日子軸，串接教育日子組團(tuán)的教育試驗(yàn)、文體活動、學(xué)生宿舍功用板塊;向東延展出“秋實(shí)大道”產(chǎn)研開展軸，串接產(chǎn)學(xué)科研組團(tuán)的產(chǎn)研試驗(yàn)、學(xué)術(shù)溝通、教師周轉(zhuǎn)房功用板塊。構(gòu)成“一芯一灣、兩區(qū)雙軸”的學(xué)校格式，既尊重本土地域氣候需求，也展示國際化的學(xué)校風(fēng)貌。雙軸進(jìn)一步在城市格式上向外延展，教育日子軸向西導(dǎo)向大嶺山鎮(zhèn)，產(chǎn)研開展軸通向東側(cè)TOD開發(fā)地塊，將空間軸線導(dǎo)往松山湖水庫，學(xué)校全體格式與外部城市開展調(diào)和相融，有機(jī)共生。
探究新式研究型大學(xué)修建形狀
根據(jù)規(guī)劃方案，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)學(xué)校功用組團(tuán)分布合理，修建造型既各具特色，又中心對稱彼此照應(yīng)。各組公共修建經(jīng)過室內(nèi)中庭、野外庭院、房頂天臺供給不同體會的共享交互空間，而修建之間的學(xué)?？臻g構(gòu)筑學(xué)校師生交往頭緒，并供給彈性開展用地。定位新式研究型大學(xué)，各項(xiàng)低碳、才智新式技能也將使用于學(xué)校修建系統(tǒng)之中。
大灣區(qū)大學(xué)在學(xué)校規(guī)劃上積極探究契合新式研究型大學(xué)定位需求的修建形狀。中部“灣”作為大灣區(qū)大學(xué)的標(biāo)志性修建，采用了環(huán)形結(jié)構(gòu)，有機(jī)聯(lián)動學(xué)校東西兩區(qū)。修建內(nèi)部設(shè)置圖書館、學(xué)日子動中心、立異服務(wù)中心等功用，完成無邊界的學(xué)術(shù)溝通與思想碰撞。
試驗(yàn)樓與灣主題修建調(diào)和照應(yīng)，天際變化豐富并打造多維共享房頂渠道。宿舍樓采用中心筒雙側(cè)外廊的平面形式，有用增大宿舍采光并解決通風(fēng)需求，修建樓層間設(shè)有溝通共享空間，刻畫敞開友好的日子氛圍。師生食堂敞開就餐環(huán)境、休閑臺階坐席、三層景象渠道打造課堂之外的師生交互場所。
來源：金羊網(wǎng)記者余曉玲
標(biāo)簽：
大灣區(qū)大學(xué)公開規(guī)劃方案
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擬建以理工科為主的新式研究型大學(xué)，學(xué)校修建系統(tǒng)將使用多項(xiàng)低碳、才智新式技能
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近期，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)第一標(biāo)段開標(biāo)，意味著項(xiàng)目將正式開工建造。3月9日，東莞市大學(xué)籌建辦、大灣區(qū)大學(xué)(籌)首次全面公開規(guī)劃方案，學(xué)校規(guī)劃理念、修建規(guī)劃思路等明晰呈現(xiàn)。根據(jù)計(jì)劃，大灣區(qū)大學(xué)定位以理工科為主的新式研究型大學(xué)，松山湖校區(qū)估計(jì)2023年完成教育區(qū)建造并投入使用。
2030年到達(dá)在校生萬人左右
大灣區(qū)大學(xué)依照“一校、兩區(qū)”規(guī)劃設(shè)立松山湖與濱海灣兩個(gè)校區(qū)，定位以理工科為主的高水平新式研究型大學(xué)，擬展開本科生、碩士及博士研究生全日制學(xué)歷教育。其間松山湖校區(qū)占地約250畝，濱海灣校區(qū)占地約2100畝，總建造規(guī)劃估計(jì)約100萬平方米，建造投資約100億元。估計(jì)2023年展開招生辦學(xué)，到2030年到達(dá)在校生10000人左右，本科生與研究生規(guī)劃份額到達(dá)1∶1。
大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)地處松山湖科學(xué)城環(huán)湖中心地帶，學(xué)校周邊各類高等院校、大科學(xué)設(shè)備、新式研發(fā)組織和高新技能企業(yè)聚集，是產(chǎn)研融合、立異實(shí)踐的優(yōu)良沃土。學(xué)校將使用這一渠道深入實(shí)施“學(xué)校+大科學(xué)設(shè)備(科研組織)+龍頭科技企業(yè)”的“科教產(chǎn)合作”育人機(jī)制。
總建造用地面積約17萬平方米
據(jù)悉，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)總建造用地面積約17萬平方米。規(guī)劃別出心裁保存中部完整的天然山體及植被，構(gòu)成學(xué)校綠芯。環(huán)繞景象內(nèi)核天然構(gòu)成“灣”這一標(biāo)志性修建，“灣”涵義著立異源頭、人才港灣。浪漫的三維曲線造型完美契合山體景象，調(diào)和融入生態(tài)環(huán)境。
“一芯一灣”向西延展出“春華大道”教育日子軸，串接教育日子組團(tuán)的教育試驗(yàn)、文體活動、學(xué)生宿舍功用板塊;向東延展出“秋實(shí)大道”產(chǎn)研開展軸，串接產(chǎn)學(xué)科研組團(tuán)的產(chǎn)研試驗(yàn)、學(xué)術(shù)溝通、教師周轉(zhuǎn)房功用板塊。構(gòu)成“一芯一灣、兩區(qū)雙軸”的學(xué)校格式，既尊重本土地域氣候需求，也展示國際化的學(xué)校風(fēng)貌。雙軸進(jìn)一步在城市格式上向外延展，教育日子軸向西導(dǎo)向大嶺山鎮(zhèn)，產(chǎn)研開展軸通向東側(cè)TOD開發(fā)地塊，將空間軸線導(dǎo)往松山湖水庫，學(xué)校全體格式與外部城市開展調(diào)和相融，有機(jī)共生。
探究新式研究型大學(xué)修建形狀
根據(jù)規(guī)劃方案，大灣區(qū)大學(xué)松山湖校區(qū)學(xué)校功用組團(tuán)分布合理，修建造型既各具特色，又中心對稱彼此照應(yīng)。各組公共修建經(jīng)過室內(nèi)中庭、野外庭院、房頂天臺供給不同體會的共享交互空間，而修建之間的學(xué)?？臻g構(gòu)筑學(xué)校師生交往頭緒，并供給彈性開展用地。定位新式研究型大學(xué)，各項(xiàng)低碳、才智新式技能也將使用于學(xué)校修建系統(tǒng)之中。
大灣區(qū)大學(xué)在學(xué)校規(guī)劃上積極探究契合新式研究型大學(xué)定位需求的修建形狀。中部“灣”作為大灣區(qū)大學(xué)的標(biāo)志性修建，采用了環(huán)形結(jié)構(gòu)，有機(jī)聯(lián)動學(xué)校東西兩區(qū)。修建內(nèi)部設(shè)置圖書館、學(xué)日子動中心、立異服務(wù)中心等功用，完成無邊界的學(xué)術(shù)溝通與思想碰撞。
試驗(yàn)樓與灣主題修建調(diào)和照應(yīng)，天際變化豐富并打造多維共享房頂渠道。宿舍樓采用中心筒雙側(cè)外廊的平面形式，有用增大宿舍采光并解決通風(fēng)需求，修建樓層間設(shè)有溝通共享空間，刻畫敞開友好的日子氛圍。師生食堂敞開就餐環(huán)境、休閑臺階坐席、三層景象渠道打造課堂之外的師生交互場所。
來源：金羊網(wǎng)記者余曉玲
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